Présentation

Ce GAP est spécifiquement conçu pour accompagner les orthophonistes dans l’analyse, la réflexion et l’amélioration de leurs pratiques auprès de patients présentant un trouble du langage écrit. Conformément aux exigences de l’Agence Nationale du DPC, il propose un cadre structuré permettant d’examiner des situations cliniques réelles, de partager des expériences professionnelles et de développer une réflexion critique fondée sur la littérature scientifique.

À travers l’étude de cas, l’identification de problématiques cliniques et l’élaboration collective de solutions, les participants affinent leur démarche clinique et renforcent la cohérence de leurs interventions. Cette approche favorise la mise en œuvre d’ajustements concrets dans leur pratique, tout en intégrant une dimension éthique essentielle à l’accompagnement des personnes présentant un trouble du langage écrit.

OBJECTIFS

Améliorer la qualité et la pertinence des prises en soins des personnes présentant un trouble du langage écrit, grâce à l’analyse réflexive des pratiques et au partage d’expériences.

1. Identifier des situations complexes ou questionnantes en lien avec les troubles du langage écrit.
2. Construire une problématique précise à partir du cas clinique.
3. Présenter une synthèse de dossier à un groupe de pairs.
4. Repérer les points forts et les axes d’amélioration de sa pratique.
5. Appuyer sa réflexion sur une revue de littérature adaptée.
6. Élaborer en groupe des pistes d’amélioration concrètes et individualisées.
7. Évaluer l’impact des modifications mises en place lors d’une séance ultérieure.
8. Intégrer une réflexion éthique dans sa pratique professionnelle.

Compétences visées 

• Analyser rigoureusement une situation clinique complexe liée au langage écrit.
• Identifier ses propres biais, limites et habitudes de pratique.
• Co-construire des solutions grâce aux échanges entre pairs et à la littérature scientifique.
• Mobiliser des connaissances théoriques actualisées pour éclairer les décisions cliniques.
• Développer des capacités d’auto-analyse transférables à l’ensemble de sa pratique.