Présentation

Ce GAP vise à améliorer la qualité et la pertinence des prises en soins orthophoniques auprès de personnes présentant des troubles neurocognitifs majeurs. À travers une démarche d’analyse réflexive, il offre un espace structuré pour examiner des situations cliniques complexes et enrichir ses pratiques grâce au partage d’expériences. Les participants sont amenés à identifier les situations problématiques rencontrées, à questionner leurs propres pratiques et à mobiliser les données issues de la littérature scientifique pour éclairer leurs choix thérapeutiques.

Ce travail collaboratif permet d’explorer en profondeur les mécanismes impliqués dans les TNCM, d’ajuster ses interventions face aux spécificités des patients et de renforcer la cohérence du projet thérapeutique. Les échanges entre pairs, l’exposé de cas et le développement d’axes d’amélioration contribuent à installer une dynamique professionnelle solide, incluant une réflexion éthique sur le sens des pratiques et leur évolution.

OBJECTIFS

Cette formation a pour objectif général d’améliorer la PES des personnes atteintes de troubles neurocognitifs majeurs grâce à une analyse approfondie des pratiques professionnelles.

1. Identifier des situations cliniques complexes ou insatisfaisantes.
2. Formuler une problématique claire à partir du cas présenté.
3. Exposer et analyser un dossier clinique devant un groupe de pairs.
4. Repérer les points forts et les axes d’amélioration de sa pratique.
5. Réaliser une revue de littérature scientifique en lien avec le cas abordé.
6. Construire en groupe des pistes d’amélioration concrètes et applicables.
7. Évaluer l’impact des changements mis en œuvre lors d’une séance ultérieure.
8. Intégrer une dimension éthique et réflexive dans sa pratique professionnelle.

Compétences visées 

• Analyser une situation clinique complexe en prenant en compte les dimensions cognitives, affectives, comportementales et environnementales.
• Identifier ses propres biais et limites dans la prise en charge des TNCM.
• Construire des solutions en collaboration avec les pairs, à partir des échanges et de la littérature scientifique.
• Mobiliser des connaissances théoriques actualisées pour étayer les décisions cliniques.
• Développer durablement ses capacités d’auto-analyse pour enrichir l’ensemble de sa pratique orthophonique.